联合国2030年可持续发展议程涵盖17项目标，第四项为“优质教育”，即：确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。 （解读点此）

在这一大项下面，有13个具体目标，第七个是：到2030年，确保所有进行学习的人都掌握可持续发展所需的知识和技能，具体做法包括开展可持续发展、可持续生活方式、人权和性别平等方面的教育、弘扬和平和非暴力文化、提升全球公民意识，以及肯定文化多样性和文化对可持续发展的贡献。

●  现状

国际篇

各国重视可持续发展教育

图片资料来源：联合国儿童基金会官网

教育是实现其他诸多可持续发展目标的关键。世界各国对可持续教育都非常重视。瑞典通过立法要求瑞典高校开展可持续发展教育；加拿大曼尼托巴省要求以可持续发展教育重新定位学校教育；德国正式指定2500个项目成为可持续发展教育的官方项目；日本将可持续发展教育正式纳入国家课程标准。目前，全球有超过70个国家已明确表示将支持开展可持续发展计划。

文字资料来源：凤凰网 

中国篇

可持续发展教育贯穿学校整体性活动

图片资料来源：新华网

1998年，在联合国教科文组织中国国家委员会的大力推进下，中国开始了可持续教育的实验，其核心是通过对人的教育促进国家的可持续发展。中国的可持续发展教育强调将可持续发展意识和行动贯穿于学校管理、教学和建设的整体性活动中，引导青少年树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和培养他们对经济、社会发展负责任的精神。培养学生可持续发展的意识，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，以实际行动参与校园环境管理、宣传文明行为，通过学生带动家庭、社区、公民广泛参与保护环境的行动，从而使学生的行为养成一种自然的习惯。

文字资料来源：可持续发展教育案例的研究 

●  案例

国际篇

印度普拉塔姆混合学习计划 

图片资料来源：theprathams.com

普拉塔姆成立于1995年，是印度最大的非政府组织之一，致力于通过补充学校的工作来提高印度的教育质量。2015年，普拉塔姆启动数字倡议——混合学习计划，通过社区驱动的方法，为印度大约1000个村庄的9万多名10到14岁的儿童提供服务。

文字资料来源：世界经济论坛2020白皮书 

中国篇

深圳积极推动青少年及广大民众的可持续发展能力

深圳成立中国可持续发展能力研究中心，该项目是联合国可持续发展目标全球协作项目之一，以推动中国青少年及广大民众的可持续发展能力建设为使命，将探索建立一套完整的可持续发展综合能力培养标准认证体系和展示输出通道，并依托各级载体，在多渠道实施可持续发展能力建设的学习与评估工作，帮助广大群体将可持续发展理念纳入个人发展战略，为全面推进落实和践行可持续发展目标提供人才及资源。

图文资料来源：深圳新闻网  

●  背景

由联合国发起的可持续发展目标

2015年9月，世界各国领导人在一次具有历史意义的联合国峰会上通过了2030年可持续发展议程，该议程涵盖17个可持续发展目标、169个具体目标，于2016年1月1日正式生效。各国将致力于消除一切形式的贫穷、实现平等和应对气候变化，同时确保没有一个人掉队。