联合国2030年可持续发展议程涵盖17项目标，第四项为“优质教育”，即：确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。 （解读点此）

在这一大项下面，有10个具体目标，第八个是：建立和改善兼顾儿童、残疾和性别平等的教育设施，为所有人提供安全、非暴力、包容和有效的学习环境。

●  现状

国际篇

学校基础设施是影响教学的重要因素

由于涉及许多方面，教育基础设施评估过程非常复杂，通过相关的学校调查发现，无论是富裕或贫穷的国家，基础设施的状况往往成为影响教学的重要因素，这一现象在低收入国家的学校更为突出。

图片资料来源：联合国儿基会官网

许多较贫穷国家的小学缺乏电力供应。在撒哈拉以南非洲，只有22%的小学通电。国家与国家之间或同一国家不同地区之间，在技术和互联网接入方面也存在差距。相比城市里的学校，更多的农村学校无法实现互联网连接。

文字资料来源：全球教育监测报告 

中国篇

建立包容的教育制度

教育是个体全面发展的基础，受优质教育是每个人应有的基本权利。

图片资料来源：pjcl.org.cn

中国建立包容的教育制度，颁布了《残疾人教育条例》，并在《残疾人保障法》中专设“教育”一章，规定“国家保障残疾人享有平等接受教育的权利”。国家为残疾儿童少年兴办特殊教育学，义务教育普通学校附设立特教班，残疾人职业教育有专门的培训机构，高等教育对残疾人平等招收，设立残疾研究方向研究生学位。

文字资料来源：中国法学网

●  案例

国际篇

联合国教科文组织提出全纳教育 

1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上，联合国教科文组织正式提出全纳教育。大会通过了《萨拉曼卡宣言》，提出五大原则，即：每个儿童都有受教育的基本权利；每个儿童都有其独特的个性、兴趣、能力和学习需要；学校必须关注学生的不同特性和需求差异；学校应接纳所有学生并满足他们的特殊教育需要；学校应该提供一种有效教育，反对排斥和歧视学生。

图片资料来源：联合国儿基会官网

全纳教育提供了适合现代的理论框架和实践经验，包括教学方法、教具、教材等，是为现代人定制的一种‘因材施教’。

文字资料来源：人民网 

中国篇

深圳打造儿童友好型城市

2016年，深圳率先系统性提出“建设中国首个儿童友好型城市”目标，倡导“从一米的高度看城市”。目前，深圳建设儿童友好型城市已从最初的“概念”发展为全面铺开的“实景”。

图片资料来源：搜狐网

截至2019年底，全市建成儿童友好试点社区、街道、园区69个，学校17个，图书馆11个，医院13个，儿童友好实践基地21个，妇女儿童之家686个，已建成各类公园超千座并逐步增加完善儿童活动空间及自然教育等设施场所，儿童友好出行纳入部分慢行道改造实施中。深圳的探索实践获得首届“中国城市治理创新奖”。

文字资料来源：搜狐网  

●  背景

由联合国发起的可持续发展目标

2015年9月，世界各国领导人在一次具有历史意义的联合国峰会上通过了2030年可持续发展议程，该议程涵盖17个可持续发展目标、169个具体目标，于2016年1月1日正式生效。各国将致力于消除一切形式的贫穷、实现平等和应对气候变化，同时确保没有一个人掉队。