联合国2030年可持续发展议程涵盖17项目标，第四项为“优质教育”，即：确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。 （解读点此）

在这一大项下面，有10个具体目标，第10 个是：到2030年，大幅增加合格教师人数，具体做法包括在发展中国家，特别是最不发达国家和小岛屿发展中国家开展师资培训方面的国际合作。

●  现状

国际篇

教师发展培训受到各国重视 

教师，是促进教育公平、获取教育机会和提高教育质量最具影响力和最强大的力量之一，是全球可持续发展的关键。

教师的专业素养决定了教学的质量和学生的进步程度，随着2030年全球可持续发展目标期的临近，各国政府、国际社会、教育界和教师机构，正在形成一致的信念并付出共同的行动实现教师发展培训。

文图资料来源：联合国官网

中国篇

教育援助是国际交流与合作的重要方式

中国一直是国际教育援助的贡献者和合作者。建国初期，中国作为世界上最大的发展中国家与社会主义国家，在受到国际教育援助的同时也积极为国际教育援助做出贡献，持续为发展中国家培训院校教师和专业技术人员。伴随着80年代改革开放，中国对外教育援助规模逐步扩大，开始探索更加多元化的国际教育援助方式。

图片资料来源：中国青年网

2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，提出“加大教育国际援助力度，为发展中国家培养培训专门人才”。教育国际援助已成为国际交流与合作的重要方式。

文字资料来源：参考消息

●  案例

国际篇

日本援助非洲多国教师培训 

日本是国际上教育立国的成功典型。在开展国际援助外交方面，日本充分意识到了教育的价值，教育援外是日本开展国际合作与交流的重要形式之一，也是其利用软实力开展全方位外交的一个重要领域。

自1998年起，日本在肯尼亚援助开展了为期5年的“加强中等教育中数学和科学教育项目”，培训科学和数学教师。2002年该项目发展成为多个非洲国家参与的区域性合作网络系统（SMASSE-WECSA），被认为是非洲发展新合作伙伴关系最重要的项目之一。 

文图资料来源：中日经济技术网 

美国对南非国家的教育援助 

美国在南非实施旨在改善师生和社区教学服务文化的学校与社区资源项目，以提升学生和教师的英语语言能力为主要目标。

图片资料来源：新华网

直接参与小学阶段的课堂英语教学，并与南非本土教师合作，使用英语作为教学媒介，采用以学习者为中心的方法，并在课外组织男孩女孩俱乐部、国际象棋和辩论小组、辅导计划和学龄青年体育活动等。

文字资料来源：中国教育新闻网

中国篇

“一带一路”师资培训计划  

“一带一路”教育合作重视对受援国教师的培训。通过加强“丝绸之路”教师交流，全面提升“一带一路”国家教师水平，更加符合“授人以渔”理念。在教学人才培养过程中发挥中国教育比较优势，建设“丝绸之路”中小学教师培训基地。

图片资料来源：搜狐网

积极推动学校管理层进行交流访问，注重推进沿线国家间的研学活动，鼓励高等院校在各国发展急需的专业领域联合培养学生。通过教育部的“四个推进计划”，“一带一路”国际教育合作已全面覆盖人才跨国培养。

文字资料来源：参考消息 

中国信托基金项目

中国与联合国教科文组织共同发起的中国信托基金项目，以提高撒哈拉以南非洲一些国家重点教师培训机构的能力。

图片资料来源：国际在线

由中国政府慷慨捐助1200万美元，对刚果等10个国家提供资助，增强重点教师培训机构的能力，强化教育工作者的知识和能力，革新教学实践，建立教师培训机构和教育工作者网络。

文字资料来源：联合国教科文组织官网

●  背景

由联合国发起的可持续发展目标

2015年9月，世界各国领导人在一次具有历史意义的联合国峰会上通过了2030年可持续发展议程，该议程涵盖17个可持续发展目标、169个具体目标，于2016年1月1日正式生效。各国将致力于消除一切形式的贫穷、实现平等和应对气候变化，同时确保没有一个人掉队。